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如何通过改变阅读方式来克服孩子阅读障碍呢？

2018-06-12 19:40:30一***
如何通过改变阅读方式来克服孩子阅读障碍呢？如何通过改变阅读方式来克服孩子阅读障碍呢？：1．音读 许多孩子都有㈩声阅读的习惯。㈩声阅读的主要弊病就是阅读速度和效率受到说话速度的限制。因为正常默读速度几乎要?

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  •   1．音读 许多孩子都有㈩声阅读的习惯。㈩声阅读的主要弊病就是阅读速度和效率受到说话速度的限制。因为正常默读速度几乎要比㈩声朗读的速度快两倍以上。㈩声阅读往往以才；同的形式表现出来，有时仅仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也才；动，上1是舌、喉在活动。
      这时，上1要用手指触摸声带部位，就能很容易地觉察到声带的振动。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，“一个有效率的读者能够一看到印刷符号，就直接获得意思，呵才；经过声音阶段”。因此，要克服这种才；良的阅读习惯，就要训练、养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
       2．心读 心读足一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，才；论嘴、头或声带，都没有动，土1存在一种说话的内在形式一一读者在心．社始终自言臼语，清晰地发出并听着每一个字音。这也是一种才；好的阅读习惯，它直接影响阅读的速度和效率，并且矫正起来也比较同难。
      让孩子在强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度，一般能帮助他们逐渐克服这种坏习惯。 3．指读 指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。单纯机械地运用指读才；仅会减慢阅读速度，呵且还会把孩子的注意力引向错误的方向。
      一个高效率的阅读者才；会注意单词的位置，也才；会在每个单词上都花费时间，呵是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。指读实际上妨碍丁眼睛运动并限制丁大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种才；良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。 4．复视 复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。
      阅读能力差的学生往往过分依赖于复视。改变这种才；良习惯的办法就是让孩子阅读大量难度适宜的读物，他就才；会因遇到生词或才；人懂的短语、句子、段落呵回过头来再看，从呵养成复视的习惯。 5．头的摆动 阅读时头部1-意识地左右摆动也是一种坏习惯。
      在阅读过程中，学生往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往1-读时，他就会轻微地摆动头部。这种头的摆动，学生往往意识才；到，呵这种才；必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时土1移动视线的习惯。
      
       还有其他一些才；良的阅读习惯，诸如，注意力才；集中，“思想廾小差”；用尺子比着，一行一行地向1-移；一边阅读，一边玩开钢笔、尺子、钥匙等，才；时地发出响声；一边阅读一边抖动双腿等等。这些才；良习惯直接影响孩子的思路，降低其阅读速度，应及时加以纠正。
    2018-06-12 20:42:30
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