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100分...就问有丝分裂和一些小问题我1-5章绝对是可以的（最

2007-01-27 22:46:45C***
我1-5章绝对是可以的（最低分有93你看可不可以。。。），第6章由于那几天恍恍惚惚。。。没什么再读，有没有考试，现在复习发现我对有丝分裂。。。七窍通了六窍了 刚才洗澡的时候把后面的分裂期给悟出来啦~~~剩下不懂的你会笑死：染色体，染色单体，子染色体有什么区别？有图最好了；怎么会1染色体包括2染色单体，后期1染色单体分开又成了2染色体？？？还有就是间期中后期的染色单体怎么冒出来的？DNA可以复制，朋友告诉我染色单体也是复制来的，可原先没有，怎么复制？ 最后是小问题，也是这些小问题把100分搞出来了。。。 列举一下新课改上学期学到的物质（蛋白质核苷酸之类的东西）的成分 你认为超级经典的题来几题我参考参考。。。难度系数。。0.7就好；或者给些建议，说些重点，谢谢了，不过不要复制来的，我又不是不会查，是不想查，那些都千篇一律。100分...就问有丝分裂和一些小问题我1-5章绝对是可以的（最低分有93你看可不可以。。。），第6章由于那几天恍恍惚惚。。。没什么再读，有没有考试，现在复习发?

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  •   首先你要明白一个概念,染色体是基因的载体,是由DNA和蛋白质组成的。DNA也叫脱氧核糖核酸,由一个五碳糖(C,H,O),一个磷酸(P),一个含氮碱基组成,所以主要成分是C,H,O,N,P;蛋白质的话你说前面的学的不错,应该知道氨基酸的基本结构了,一个氨基一个羧基,碳原子相连,因为大多氨基酸含硫,所以蛋白质的主要成分是C,H,O,N,S! 所以说在噬菌体侵染大肠杆菌的实验中用S35标记蛋白质用P32标记核酸,从而证明核算是遗传物质! 现在来讲以下染色体和染色单体。
      一条染色体复制了,没有分离只由着丝点连接的话是不是看起来像X型?(X的交叉点是着丝点)那就是两条染色单体,DNA数量是两条染色体,但因为着丝点没有分离,所以是一条染色体,这点能明白吗? 然后是有丝分裂的周期,先经过的是漫长的间期,达到DNA和组蛋白量的复制,这个时候是看不到染色体这样东西的,就是没有染色体的形状,是染色质;然后到了前期,形成姐妹染色单体,就是你说的X,这个时候染色体复制了,但着丝点没有分离,所以正确的来说,染色体没有加倍,只是DNA的量加倍了;接下来是中期,特点是染色体排列在赤道板上,也就是细胞中央的一个平面;在后期的时候由于受到纺锤丝的牵引作用,姐妹染色单体开始分离,形成两个单独的染色体,完成了染色体的加倍;最后是末期,细胞分离,染色体再次消失,成为染色质。
       不知道你能不能明白我的讲解,有问题的话可以个别联系我~~~ 。
    2007-02-01 01:03:28
  • 你好！ X形就是一个染色体。（染色体要看着丝点，因为两条线只有一个交点，所以是一个染色体） X形包括2个染色单体。（染色体的一半就是染色单体，染色单体只有在X形时才存在） 一旦X形由一个着丝点变为两个着丝点时（X形变成II形），它就不含有染色单体！而是两个染色体（因为着丝点变为两个了） 在一个细胞中,DNA的多少随多的（也就是说，染色单体和染色体哪个多，DNA的数量就和多的一样） 我不知道你说的子染色体是否是姐妹染色单体，我就把姐妹染色单体和你说下吧！你说的X形它就包含了2条姐妹染色单体。 我知道得就这些，希望能帮助到你！
    2007-02-01 23:33:55
  • LZ你要我的生物书么，笔记什么的都在上面，虽然说字难看点吧，好歹我大学念的是生物专业…………还有就是，遗传要不好，你自求多福吧……
    2007-01-30 20:47:07
  •    这里只能提供一部分 另外建议向老师寻求帮助，因为老师讲的才是最实用的，这样就不会盲目的学习了 细胞是通过分裂来繁殖的。植物的生长和生殖细胞的形成都要通过细胞分裂来实现。细胞分裂的方式有：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种，现分别说明如下： 一、无丝分裂 无丝分裂也叫直接分裂。
      分裂时，细胞核先伸长，中间凹陷并缢裂成两部分，然后细胞质也分成两部分，并在两个新核之间产生细胞壁，这样便形成两个新细胞。 　　无丝分裂是植物常见的一种分裂方式。例如在小麦节间的基部居间分生组织中，不定根的产生和愈伤组织的形成等，都有这种分裂方式。
       、有丝分裂 有丝分裂是细胞最普遍的一种分裂方式。根、茎顶端分生区的细胞以及根、茎内形成层的细胞，都是以这种方式进行分裂的。 　　在细胞进行分裂前的一段期间叫做间期。这是细胞进行分裂的准备时期，细胞核一般比不进行有丝分裂的细胞的核为大，同时细胞发生复杂的生命过程，贮积细胞分裂所必需的原料和能量。
       　　有丝分裂的过程很复杂。为便于叙述，把整个连续过程分为四个时间，即前期、中期、后期和末期，现分别说明如下： 　　前期 在间期从细胞核内所看到的网状染色质是一些极为细长的丝，叫做染色丝。细胞分裂时，这些染色丝进行螺旋的卷曲，逐渐的缩短并变粗，成为染色体。
      每一染色体复制了自己，即纵裂为二，成为两根染色单体，紧紧并列在一起，仅在某一点上相连接，这连接点叫着丝点。这时核仁、核膜逐渐消失。同时在细胞内出现纺锤体。纺锤体是由细长的纺锤丝所组成，两端集中在细胞两极的一点，有些纺锤丝和染色体的着丝点相连。
       　　现已认为染色体的复制在间期就已进行，只是在前期才能明显看出来。 　　中期 纺锤体在这期更加明显，染色体排列在纺锤体中央的一个平面上，这平面叫赤道板。这期染色体已缩短到比较固定的形状，也是最容易看清染色体的形态和数目的时期。 　　后期 染色体的着丝点已经分裂，每一个染色单体就成为一个新的染色体。
      同时，由原来染色体所形成的那两个新染色体分别向细胞的两极移动。染色体的移动可能是纺锤丝收缩的结果。染色体到达两极后，在细胞的两极就各有了一套与母细胞形态数目相同的染色体。 　　末期 到达细胞两极的染色体，逐渐变细变长，又成网状的染色丝，纺锤丝逐渐消失，核仁、核膜重新出现，于是形成两个新核。
      同时，在纺锤体的赤道板处有颗粒状物结集，这部分叫做成膜体。颗粒状物逐渐融合在成一薄层，叫做细胞板。细胞板向四周伸延，直到和细胞壁接触，成为两个细胞的胞间层，再由细胞产生纤维素附加在细胞间层的两侧，构成初生壁，结果在细胞中部形成新的细胞壁。在形成细胞壁的过程中，保留了一些极小的小孔，即纹孔，其中贯穿着细胞间连丝。
       　　经过有丝分裂，一个细胞便分裂成两个细胞，每个新细胞核内染色体的数目与原来的母细胞相同。 三、减数分裂 减数分裂是有丝分裂的一种独特的形式，是植物在有性生殖过程中形成性细胞时所进行的细胞分裂。例如，产生精子的花粉粒和产生卵细胞的胚囊形成时，都要经过减数分裂。
      由减数分裂所形成的细胞再经过几次或多次有丝分裂，便形成精子和卵细胞。 　　减数分裂包括两次连续的分裂，两次分裂的间期很短。这两次分裂的过程和有丝分裂的基本相似，但两次分裂时染色体只纵裂一次（即复制一次），在第一次分裂时，染色体两两配对，并且每个染色体纵裂（复制）成两个染色单体，但是丝点未分裂，故两个染色单体未分离。
      以后，每对染色体分开，各向两极移动，这时每组染色体数目只有原来细胞的一半，第一次分裂结束，紧接着又进行第二次分裂，这时纵裂的染色体着丝点分裂，染色单体完全分开成为染色体，并各向两极移动，染色体到达两极后又重新形成新核和新的细胞壁。这样一个母细胞经过减数分裂后，形成四个子细胞。
      这四个子细胞未分离前叫做四分体，分离后成为单个子细胞。每个子细胞核内，染色体的数目为原来细胞的一半。 　　减数分裂的过程很复杂，现进一步说明如下： 　　第一次分裂（用I表示），可分为四个时期： 前期I 这一过程时间较长，变化复杂，又可分为五个时期： 　　1、细线期 细胞核内出现细线状的染色体 　　2、偶线期 染色体两两成对地配合。
      每对染色体中的一个来自父本，另一个来自母本，两者的形状和大小都很相似，叫做同源染色体。染色体配对的现象叫做联会。这时，成对靠在一起的染色体叫做双价体。 　　3、粗线期 染色体缩短变粗。同时，成对染色体中的每条染色体各自纵裂（即复制）形成二个染色单体，但着丝点不分裂，因此两个染色单休仍联在一起。
      所以到粗线期末，每一对染色体（双价体）含有两对染色单体。几乎在染色单体纵裂的同时，四条染色单体中的两条，可在相同的位置上发生横断，并且发生染色单体片断的互换现象，即染色体进行遗传物质的交换，而另外两条染色单体不变。这种互换现象叫做交叉，它对生物的遗传和变异有重大意义。
       　　4、双线期 两对染色单体更为粗短，并开始分离。但由于交叉的关系，染色单体在一处或几处仍然相连，呈现X、V、8、0等形状。 　　5、终变期 染色体变得更短粗，配对的染色体分开，分散排列在核四周的边缘部分。核膜、核仁消失。 　　中期I 成对的染色体排列在细胞中部的赤道板上。
      纺锤体显得很明显。 　　后期I 成对的染色体分开，各向两极移动。 　　末期I 染色体到达两极后，核膜、核仁出现，纺锤体消失，形成两个核，并在赤道板处形成细胞板，再形成细胞壁，母细胞分裂成两个子细胞。这时两个子细胞仍连在一起，叫做二分体。 　　第二分裂（以Ⅱ表示）一般紧接着第一次分裂，或有一个极短的分裂间期。
      第二次分裂可分为四个时期： 　　前期Ⅱ 核膜、核仁消失，纺锤体产生，染色体成细丝状。 　　中期Ⅱ 染色体已缩短变粗，并排列在赤道板上，同时着丝点分裂为二，也就是每个染色体所形成的两个染色单体已完全分离。 后期Ⅱ 组成染色体的两个染色单体分别向两极移动，这时染色单体已成为染色体（子染色体）。
       　　末期Ⅱ 染色体（子染色体）到达两极后，变成细长的丝状，核膜、核仁出现，并形成细胞壁。所以经过减数分裂产生四个子细胞，它们在没有分离前称四分体。每个子细胞的染色体数目只有母细胞的一半。四分体以后分离成单独的 精点记忆： 植物生长是依靠自身细胞的繁殖和细胞体积的增大而实现的。
       细胞的繁殖方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。 （一）无丝分裂的过程 1、发生部位：植物不定极、不定芽的产生、小麦节间的伸长、愈伤组织的形成。 ２、过程：核先伸长-->中部凹陷并断裂-->形成两个核-->两个细胞 （二）有丝分裂 1、发生部位：是营养细胞最普遍的一种分裂方式 2、过程：过程复杂，为了便于学习，把连续的有丝分裂过程分为5年时期 间期：（1）出现染色丝和RMA、PNA （2）积累原料和能量准备分裂 前期：（1）一条染色体复制成为两条（一对）染色单体 （复制） （2）核仁、粒膜、消失 （消失） 中期：（1）染色体排列在细胞中部的平面上，是观察染色体数目形状的最佳时期。
       后期：（1）纺锤丝收缩，每对染色单体分离成两个独立的染色体 （分离） （2）在纺锤丝的牵动下，每组染色体分别向两极移动 （移动） （3）细胞的两极各有一套与母细胞形态、数目相同的染色体 （各有同） 末期：（1）染色体变成染色丝 （2）纺锤丝消失，核仁核膜重新出现，形成了两个细胞核进而形成两个子细胞 三、减数分裂 1、发生部位：在花粉母细胞形成花粉粒和胚囊母细胞形成胚囊的时候，都要进行减数分裂。
       2、分裂过程：包括两次连续分裂 第一次分裂：①染色体复制为两上染色单体，迎着是点并未分裂、师双股的染色体。 ②双股的染色体准向两极形成两个孔细胞，孔细胞染色体的数目是母细胞的一半。 第二次分裂：①原双股染色体的着丝点分裂，变成两个独立的染色体。
       ②两个染色体分别移向细胞的两极，形成四个孔细胞。 ③子细胞的染色体数目为母细胞的一半。
       三种分裂总结表： 无丝分裂 有丝分裂 减数分裂 发生部位 植物不定极、不定芽的产生、小麦节间的伸长、愈伤组织的形成 是营养细胞最普遍的一种分裂方式 在花粉母细胞形成花粉粒和胚囊母细胞形成胚囊的时候，都要进行减数分裂 染色体复制次数 　 一 一 染色体分裂次数 一 一 二 子细胞与母细胞染色体关系 相同 一半 子细胞个数 二个 二个 四个 。
    2007-01-28 12:14:18
  • 染色体在间期第二阶段开始复制 这时染色体数目不加倍，但DNA数目加倍，这时出现染色单体。一个DNA就是一个染色单体（我是这样理解的）这有个前提：在染色体有二个DNA 分子的情况下。分开了单体也就没了。这时哪怕有N个染色体，单体数都是0。 最后，既然是天才，你也可以看看旧教材的第三册（选修）看一看。可以了解地更多！
    2007-01-28 11:57:15
  •   概括起来，生物高考复习中，一般要使用到以下复习方法： 1、分析综合法。 分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法；综合则与之相反。 如光合作用实验时，我们可以按照实验设计的内容进行分解成各个部分、各个要素加以考虑呢？比如说这些实验的过程与方法、对照类型、单一变量、结果与结论各是什么？ 2、归纳概括法 对零散的知识点要进行概括和归纳。
      如：我们学过的遗传病主要有哪些？怎样对它们进行分类？又比如，证明细胞有生命力的事实有哪些？证明细胞膜具有流动性的证据又有哪些？ 3、比较复习法 把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点。 如原核细胞和真核细胞、高等植物细胞和动物细胞亚显微结构、酶与激素、原生质层与原生质体、极体与极核、胚囊与囊胚、生长素与生长激素、有丝分裂与减数分裂、三大营养物质的来源和去路、光合作用和呼吸作用、C3、C4植物。
      复习这些内容时可以采用比较法。 4、联想迁移法 围绕某一个中心，把不同章节中与此有关的内容联想起来，发散开来，如线粒体，可联系到化学成分、呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性多样、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。
       5、联系实际法 把所学的知识与各种实际联系起来，可以提高实际效率。例如复习光合作用与呼吸作用时，可以联系生产实际(为增大有机物净积累量，可松土、适时灌溉、适当加大昼夜温差等)，植物生长时要适当促进细胞呼吸，而储存粮食时则要抑制细胞呼吸。
       6、理解记忆法 例如，在复习植物激素调节时，可以通过一系列问题加强理解和记忆。 这些问题是：a、植物为什么表现出向性运动；b、哪些因素引起生长素分布不均；c、感受光刺激的部位在哪；d、弯曲的部位在哪？如何设计实验证明；e、生长素在根、茎中是如何运输的？ 7、串连复习法 把几个相关知识点按照一定的逻辑顺序先后呈现出来。
      如糖的代谢、血糖平衡、血糖平衡的调节、血糖调节异常引起的疾病、胰岛素等几个知识点就可以采用串联复习法构建一个知识网络。 8、图解法 不仅利用课本上的图解，还要指导学生自编图解。这样可以使复杂知识简单化、条理化、网络化、直观化，便于识记。 9、表解法 有些知识通过列表比较才能更清晰，更适宜识记。
      例如“有氧呼吸和无氧呼吸过程的比较”、“极核与极体的比较”、“体液免疫与细胞免疫的比较”、“C3、C4植物的比较”等。 10、口诀法 把复杂、繁琐的知识，用简明的字词组成口诀或者是顺口溜，帮助记忆。例如：讲述8种必需氨基酸时可概括成：“甲(甲硫氨基酸)携(缬氨酸)来(赖氨酸)一(易亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)书(苏氨酸)”。
       11、识图法 这不仅有助于识记生物形态结构知识，而且对各结构生理功能甚至对生命活动过程的识记都有帮助作用。 提高设计实验能力 近几年的生物考题基本上都至少编制了一个实验设计题目。因此，如何答好实验题已经成为答好整套试卷的一大关键。 1、动手做实验，培养实验操作技能。
      学生实验要一个不漏地做。 2、理解实验，分析和讲解实验。可选择部分题目，按照实验目的、原理、材料及用具、假设、方法步骤、现象、预期、结果、结论等内容进行分析。 3、挖掘教材各章节中蕴藏的有关实验内容。 很多高考实验题都来源于教材，或是直接来自学生实验(如05年卷二的第5题)，或是来自经典实验的变形或拓展，或者就是教材实验进行迁移以解决新的问题(如05年全国卷二的第30题)，还有的就是针对教材上的一些结论，让学生设计实验进行验证或探究。
       解生物题的一般程序：审题、找答案、定答案、书写答案。 1、认真读题、审题，找出已知条件，特别是试题中一些关键的“词语”，明确试题的设问是什么。 2、分析、判定已知条件与设问的大致关系，涉及哪些概念、原理、规律，哪些公式，并思考这些知识的相互联系。
       3、对一些较为复杂的问题，不能直接看出它们之间的关系，不能直接套用现成的公式，就要寻找其间的中介知识点，或利用已知的公式去推导出其他公式。 4、有的问题可能还需要画出示意图(草图)去寻找其特征，或进行推理、分析判断，归纳相关的信息进行论证或列方程进行计算。
       5、归纳出要点或作出结论，用本学科的语言进行表达。 。
    2007-01-28 09:47:35
  • 染色体本身就是又2个染色单体组成的 细胞分裂时候未形成染色体的或者说将来就成为染色体的那个东西就叫子染色体 染色单体的成分和染色体是一样的 蛋白质是有机物 成分主要是C H O 核苷酸是由核黄素与磷酸组成的 个人感觉你是问的高中生物的问题（我已经上大学了） 再具体什么的问题我也告诉不了你 细胞分裂那部分是难点也是重点 但是还是建议你把细胞分裂画一个图解 就用最简单的图示表示就好的 画几次你就可以明白了 还有那些区分不清楚的 建议你作图表来区分 复杂的东西总结在一张表上就很明白了 一定不要先看题 通过看题并不能系统的了解分裂的过程
    2007-01-28 03:44:58
  • 你是一个人，有两个半人组成（左半人和右半人）。 用刀沿对称轴砍成两半，你就变成两个人了。不过每个人都只有前面的半人那么大。 然后别人把现在这两个人那个去，分别用机器匹配出另一半，然后就变成两个完整的人了。
    2007-01-27 22:59:06
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