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多做一些文言文阅读题对于做文言实词有没有帮助?有什么益处?

2007-03-25 13:53:271***
多做一些文言文阅读题对于做文言实词有没有帮助?有什么益处?多做一些文言文阅读题对于做文言实词有没有帮助?有什么益处?： 多做一些文言文阅读题对于做文言实词有帮助的，但要注意以下： 一、整体理解内容：文言文试题都?

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  •    多做一些文言文阅读题对于做文言实词有帮助的，但要注意以下： 一、整体理解内容：文言文试题都有明确的指向。就体例而言，多为史传文；一是事件易读，二是体例正统，就范围而言，大多为汉唐到魏晋南北朝时期。就内容而言，大多为古代良臣名吏，重要人物的美言佳话善行，要麽雄才大略、运筹帷幄、深谋远虑，要么高风亮节、勤政爱民、执法如山、廉洁奉公、刚直不阿，要么写其瞻亲奉母、相夫教子、兄弟和睦等人伦品德，都暗合时代特点，弘扬民族优秀文化，歌颂传统道德，教化文明，积极向上。
       在阅读时，要学会整体理清文章内容，粗略大概弄清写的是谁，做了几件事，前因后果，行为的本质就行，对涉及到的晦涩冷僻的词语，专有名词，具体知识只要不影响对整体内容的认识，一般不会在此设置题目进行考查，完全可以置之不理，合理的舍弃无关信息，免得既花费时间做了无用功，又因为内容不懂导致心理受影响，但要注意选择恰当的内容去理清线索，比如可以用官职的变化表现某人的具体行为，如果官职学生未必清楚，也可选取简单的地名去整理线索，就更为容易，或选择事件内容也比较容易。
       二、对比读题干：出题一般有一个知识迁移能力考查的要求，所以，遇到重点字词，难以弄清楚时，一要认真分析这个字词所在语言环境，二要通过回忆课本中所学习这个词的意思，对比阅读题干，推测判断答案．同时也注意文言实词的单音性、多义性，通假性和活用性，这就要在平时的学习和复习中要注意小结，积累并对一些字词、句式要掌握一些典型例句，如“齐地文千里”，因为是说地方就知为典型的单音字为“土地方园”1998年出现的“故事”结合《六国论》中“而从六国破亡之故事”知“故”为“旧的，原来的”意思，“事”为“事例，事件”的意思，这是典型的文言文单音性的例子《雁荡山》中有“亦雁荡具体而微者”全段是说“这里也是一处××的雁荡”，“具体而微”是其修饰语，意为“具备各种形态”可联系旧知识来推断答案如2001年高考文言试题“城之不拔各二”中的“拔”，可用常用词语“攻城拔寨”和《信陵君窃符救赵》中“已拔赵，必先移兵击之”《廉颇蔺相如列传》有“其后秦伐赵，拔石城”对比，2000高考文言试题“取樵炊爨”中“爨”字，可利用此为会意字的构字法，和《项脊轩志》有“适诸父异爨”去推断，根据语言环境“取樵”是去做“炊”，“爨”，两个意义相近或相同这种学习思想和方法本身应该是中学教学的一种重要思想和方法通假性和活用性，都是参照于现代汉语来准确理解文言文表达的方法，如：《廉蔺列传》“召有司案图”既知“有司”为官吏，那么“案”应为动词应该通“按”，审察、察看之意“左右欲刃相如“根据现代文应有一个动词，译为”用刀杀”，对文言文活用规律也要注意理解，如两名名词连用，必然有一个活用为动词，一般是前一个活用等，这在翻译中特别重要。
       三、推理判答案：学习的过程本身就应该是通过已知知识去推断未知知识的能力迁移过程对陌生文言文的理解，要很注重推理、甚至是“猜测”能力的培养；一是利用社会阅历、文化素养、知识水平去推断，二是分析字词所在语言环境，整体理解文章基本内容和语言环境去推断，三要根据语法知识对照现代汉语知识去推断如2001年高考文言试题“使老弱女子乘城”，答案解释为“巡视”根据文化常识“巡视”主语应该是官吏等，解释很明显不对，再联系《涉江》“乘鄂渚而反顾兮”“乘”为“登”的意思，“实欲连兵南面而王齐”，“南面”古代有“南面之时”“背北之时”，“南面称帝”等知代指“登上皇位”的专有名词，而现代汉语失去此意，“而城中鼓噪从之”，现代汉语指“众多人一起叫嚷”，但此句语言环境为“打仗场面”的描写，而古代有“击鼓呐喊”的做法，如《曹刿论战》中“一鼓作气”等，所以视为两个单音字，指具体的两个动作行为“燕军扰乱奔走”“扰乱”是“奔走”的状语，对“奔走”进行修饰，与现代汉语“扰乱”的“惊扰、干扰”相差较大，其实应为“扰”也指“乱”的意思如2000年高考文言试题中“质杖其都督一百”中“杖”本是名词，已经知道“质”是“胡质”为人名，作主语，现代汉语一般句子不能省略谓语，“杖”在谓语位置，应译为动词，只能把此名词活用为动词，译为“用杖打” 。
       对判断内容的这道题要注意准确理解文章事件内容，不能增加自己的感性认识或评论观点，用题目所给内容的信息去对照具体句子，看是否一一对应，如实对应掌握好题目中的信息，对所给的注解也要认真领会，参考备选答案，对比阅读，这对整体阅读，把握文意，解答题目大有裨益。
       2002年高考语文新增加文言文翻译的内容，主要目的是考查学生是否读懂文章的内容，检验学生阅读文言文的真实水平要做好文言文翻译，首先要全面、深刻、准确、领会文章内容其次，字不离句，句不离段，段不离篇，从语言环境中去理解词句，第三，注意直译的要求：字字落实，又要“留、补、删、换、调”通畅地翻译文句翻译也能体现出学生的文化素质和语言水平，就是用自己的语言表达出对作者文章的理解，高考要求尽量用直译的方法，所谓直译，就是要求字字落实，能找到关键字，并准确的翻译，译出原文用词造句特点，比如使动用法、意动用法，词类活用，倒装句等，甚至在表达方式上也要与原文保持一致。
       运用这些方法，把具体知识转化为一种学习习惯，学习意识和能力，能运用语感判断，能够结合知识准确判断，这对高考文言文题目的解答化难为易有重要作用，相信在平时学习和应考中，多积累、勤思考、善分析、应该说是会轻轻松松地取得好成。 。
    2007-03-25 14:08:37
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