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高三后期如何管理班级

2008-04-05 12:50:33大***
高三后期如何管理班级：一,“宜三中名师高考感言” 高三后期班级管理要求细求稳 2007-7-10 23:12:51 四川新闻网-宜宾晚报讯： 　　李庆刚?

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  •   一,“宜三中名师高考感言” 高三后期班级管理要求细求稳 2007-7-10 23:12:51 四川新闻网-宜宾晚报讯： 　　李庆刚 　　高考已过，成绩揭晓，一切尘埃落定。成绩面前，几分欣喜，几分感慨。对于高三后期班级管理，无论是名师支招，还是专家提醒都不能照搬照用，必须根据班级特点和班主任自身管理特色来制订管理模式。
      而高三后期的班级管理必须求细求稳。 　　一、增强学生信心 　　增强学生信心从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家长的信心。在距高考倒记时一百天的日子，我组织学生进行了高考百日誓师大会；在距高考倒计时30天的日子，我每天在黑板上写一句激励学生的话，组织学生唱班歌《真心英雄》，并给他们讲一个成功的人生故事。
       　　二、抓稳抓牢基础知识 　　俗话说：有能力才有魅力。考试要考得好，基础知识不可少。我给学生灌输这样一个理念：心态决定一切，落实决定成功，基础等于本科，爱拼就会成功。我要求学生必须抓好课堂40分钟听课，课后复习巩固，并要求每位学生每科都建立一个错题集。
       　　三、考前心理调控 　　高考是变数，最后见分晓。针对学生考前心理问题，我主要为学生做了音乐放松和开心一笑疗法，如每天让学生听10分钟轻音乐，看一段《猫和老鼠》、《卓别林》、《洛桑学艺》等轻松诙谐的短剧。我还带学生到操场跑步，同时还请学校专职心理教师为学生做心理辅导。
       　　在这些琐碎的工作中，老师没有放弃任何一个学生。在高考的最后日子里，没有任何一个学生失去信心、放弃拼搏。宜宾“一诊”理科考试中刘双同学全市5161名、刘莉5913名、申若水5526名，而高考他们均取得了上本科线的优异成绩。 　　（李庆刚，中学数学一级教师，市优秀班主任） 二,走出高三,笑对高考 高三后期班级管理之我见 一中才永新 随着2003年高考的临近，高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期，班工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。
      在这即将收获的日子里，所有的班主任都期盼着自己的班工作能及时到位，能给学生创设一种良好的学习氛围，能平和学生心态，能使学生全力以赴，笑对高考，完成最后的50天高考冲刺！今天县局给我们高三班主任的这次互相学习、相互交流的机会，无疑对后期的班工作具有指导性的作用。
      下面我就高三后期班级管理粗浅地谈一下自已的想法和做法，很不成熟，等待着在座的各位领导、老师批评指正！ 一、抓心理辅导，轻装上阵 我一直认为考试中的心态在高考中的作用名列第一位，考试前的心态在高考中的作用名列第二位，学习方法在高考中的作用名列第三，知识储备在高考中的作用名列第四。
      如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，愈更关键。考试心态状况制约着考试发挥。
      心态好就能发挥得好。因此我把平和学生心态做为后期班工作的重点来抓。我充分利用每次考试的机会对学生进行心理疏导。班会时间集体指导，课余时间个体情况分析。从网上大量搜集心理辅导材料并加以整理后印发给学生参考学习，有计划、有步骤地提高学生应试的自信心。
       在具体的工作中，我感觉到应注意着手解决好学生的三种思想状态 。 1、过于自信 　　班内有些学生凭自己有点"实力"，就自以为是、盲目乐观。这主要存在于部分"尖子生"中，"考大学有什么难，我还能考不上"是这部分人的典型心态。这种思想危害极大，常使人自我满足、裹足不前、不思进取，导致成绩大幅度下滑，同时还会给其他学生的学习带来负面影响。
      对这些学生，班主任不能睁一只眼闭一只眼，放任自流，更不能因其成绩好而加以庇护。相反．越是成绩好的同学，越要加强教育，以促其真正成才。 　2、过度焦虑 在心理学上，过度焦虑是指预期对个人的自尊心构成潜在威胁的情境产生的过度担忧反应。这是大多数高三学生存在的思想与心理问题。
      高考毕竟是人生的一大转折点，面对这一重要关头，他们吃无滋味，睡不香甜，心里焦急异常，情绪容易激动。想看书，又看不下去；想休息，又安不下心来。长此以往，形成恶性循环：越过度焦虑，学习上越没有进步，心里便越着急。班主任尤其要注意这部分学生的主要心理波动期。
      要抓住一模、二模考试这些关键期做好充分的思想工作，既要面向全班鼓舞士气．更要个别谈心，以对症下药；既对学生指出焦虑是正常的，也要指出只在心里焦急是没用的，关键是尽量保持平常心，拿出实际行动来。还可让成绩接近的同学结成对子，既互相帮助，又互相竞争，以激发学生内在动力。
       3、自我抛弃 这是指一些自感成绩很"差"，无考学希望而自甘落后、不思进取的学生。这部分学生虽为数不多，但班班都有，班主任不能忽视，更不能因其是"丑小鸭"而不闻不问。如果说对过于自信的同学要多泼点冷水以促其清醒，那么，对这些后进生，则要多一点关心、多一点偏爱。
      要为他们点一把火，以暖其心房，要尽量发现他们身上的闪光点，尽时能多地与他们个别谈心。同时，要发动班、团干部从生活到学习，全面地关心、帮助他们。 二、抓应试技巧，正常发挥 在每一次考试之后，总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好，成绩不理想，有的甚至造成终身遗憾。
      即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。在短暂的几个小时里，能否使自己的心血不付之东流，除了有扎实的知识功底外，还要掌握应考的一些策略技巧，这对提高成绩是十分奏效的。为此我在班内强调了考场发挥的八点技巧，并反复贯彻“会题不错更显能力”的应试思想，在解题时让学生记住“多出妙手不如减少失误”； “少丢分等价于多得分”；“不要去想什么超水平发挥，能正常发挥就行”的考试策略。
       附考场发挥的八点技巧： 1、稳定情绪，进入角色。 进入考场时心情紧张，头脑空白，这是正常的不少人都有的考试综合症的症状之一。我们要做的第一件事就是要稳定情绪，努力使自己的心情稳定下来，要知道，考试时心态是第一位的，考试方法第二位，知识基础才是第三位。
      怎样才能使怦怦跳动的心，保持平和呢？答题卡一发下来赶紧写上考试证号、姓名，再用2B铅笔涂上考试科目，考试证号，并注意核对一下有没有错误和漏填，填考号、涂答题卡实际上是一个进入角色的过程。 2、迅速浏览，把握全貌。 拿到试卷后，不要立即做题，最好将试卷很快浏览一遍，把握试题全貌，了解几页试题，试题类型、难易程度，每题得分，并对自己答卷所需时间及可以完成的概率作一大概的估计，同时迅速做出如何答题的战略部署。
      此时，无论你对自己估计的乐观与否，都必须沉着应对，认真从事。因为，短暂的一瞥得到的，只是表面的初步的印象，不是深思熟虑后的结果。如果由此失去信心，就等于给自己设置障碍，减少成功的机会。 3、量体裁衣，看分花时 在一张试卷中各题占分比例不等，所需时间往往与分值相适应（尤其是理综考试），占分比例小客观题花时可少些，占分比例大主观题花时要多些，答案也要祥细一些，充实一点。
      也就是说对分少的题目不要花太多的功夫，更不能尽情发挥，这样会占用了后面的时间，变成了小题大作。 对选择题和填空题等基本题万万不可小视，要放到其应有的重要位置上，做这些题要确保有宽裕的时间，以确保一次完成的准确率。值得提醒的是，选择题做好后要在原题上打上明显的记号，选的是哪一项或哪几项不要忘了答案再重做，做好后要及时涂卡。
      对综合卷要做到及时调整，不要从头做到尾或一学科 一学科地做，不会做的题要及时pass，不要钻牛角尖，要注意后面的题一定要顾及，并且保证会题一定得到分！ 4、仔细审题，先易后难。 审题是答题的第一步，审题时既要注意试题中的明显条件， 更要注意字里行间隐含的寓意。
      对题目中的每一符号、数据、图表等都要准确掌握，不漏掉任何一条信息，不匆忙下笔。然后迅速联想已有知识，识别题目所属类型，再选择适当方法。解题时坚持先易后难的原则，千万不要长期思考一道题，而使容易题目没有时间做。要细心做底档题，耐心做中档题，宽心做高档题。
      努力做到容易题不失分，中等题少失分，高难题能得分。 5、简明扼要，卷面整洁。 试题评分的标准答案总是以要点和纲目的形象出现，评分者一般是以此为标准到答案中去寻找要点。因此答案要简明扼要，准确简炼地表达观点，各观点按一定的逻辑顺序排列自成一体，为使评分者一目了然，最好对应题目的⑴⑵⑶序号或自己标上序号。
      如果有必要作深入阐述，最好先列要点后发挥，不要以发挥和说明的语句冲淡甚至取代要点；不要对细节大发议论，更不要离题万里空发议论。卷面要注意字迹清晰工整，标点力求准确，答案布局协调和谐，保持整张试卷的整洁美观，以争取赢得评分者的良好印象，这样才能得到较高的卷面分。
       6、排除干扰，沉着冷静。 高考主要是检查你掌握知识的程度与能力水平的高低，同时也是对你心理素质状况的一次检验。在这种综合性的考试中，你一定要沉着、冷静，学会排除干扰。一般干扰来自两个方面：一是情绪干扰。由于过分紧张、焦虑，而干扰对知识的回忆，使本来熟悉的知识难以再现，出现“提笔忘字”，甚至头脑中“一片空白”的现象。
      二是思维定势的干扰。如遇到“似曾相识”的试题，你容易套用过去解答该类型题的方法，而忽略了题目间的差异，或者最先想到的解题方法，尽管不适用，却总是反复出现在脑中，妨碍对其他方法的选择。那么，怎样排除干扰，尽快恢复正常心态呢？ ⑴转移注意力。
      如暂放下受定势干扰的题目，改做其他试题。但这种转移是暂时的，目的是为了更好地答题，而不是分散注意力，放弃某些考题。⑵用内部言语提示自己。干扰往往产生在求胜心切和解题发生困难的时候。一旦发现自己产生急躁、紧张的情绪，可用“冷静”、“沉着”等内部言语告诫自己。
      也可以做几次深呼吸，缓解自己的焦虑情绪。⑶换角度思考。当一种方法不能奏效时，应变换思维的角度，另作尝试。 7、尽力回答，不留空白。 在对有把握的题目准确无误回答完毕后，对把握不大的试题，也要尽力思考，会一步答一步。特别是对一些判断性的问题，不论你是否知道结论，一定要把你的猜想写上去，这样你就有百分之五十的可能拿到判断分。
      如果确实无把握时，也可尝试回答，简明扼要地写出自己的观点，尽量不留空白。这样做，有可能会增加得分的机会。 8、仔细复查，专心致志。 在考场上，不要争先交卷。因为在争当第一时，必须产生紧张、焦急的心理压力，只注意答题的速度，而忽略了对问题的思考，降低答题的准确率。
      最后，很可能因几分之差面后悔莫及。因此，应该用足规定时间，不舍弃一分一秒，以求得最大的收获。要丢弃一切与答题无关的杂念，自始至终必须全神贯注地投入，如果这时还浮想联翩不能自拔，后果可想而知。 我想我们高三同学如果在考试中较好地做到以上八点，考试前调整情绪，保持平和的心态，考试时抛弃一切烦恼和心理负担，充满信心，保持旺盛的精神，就一定能充分展示自己的实力 三、抓推进生，炼铁成钢。
       高三后期的推进生工作应做为班工作重头戏来抓，所谓推进生通俗地说就是那些推就能进，就能考上学的学生。众所周知推进生工作的好坏直接关系到高考的成败，　那么，如何做好推进生工作呢，我打算从以下三方面做起： 1． 调科任老师齐抓共管 做"推进生"工作，关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。
      在一模考后，我将班内需推进的学生名单连同历次考试成绩交到了各位任课老师手中并向他们逐一人介绍了学生情况。这样，任课老师就统一了思想，明确了责任，纷纷制定了各自推进计划。 2．了解推进生的内心世界，增加"感情投资"。 要做好推进生的工作，就要了解他们的内心世界。
      高三的推进生容易产生自卑感，失去上进的信心。想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任要多亲近他们，主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多鼓励，通过班主任的"感情投资"，就能起到增强他们学习的信心和决心的作用。
       3．为推进生进步创造条件。 推进生不仅学习成绩需要推进，行为习惯更需要推进。对他们要多偏爱一点，采取"倾斜政策"，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。 （1）学习指导优先一点。 与任课教师协商后对推进生采取了"三优先"（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。
      对于有"瘸腿"科的，先帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法并让在这方面有特长的同学与他们结成"对子"互相帮助。 （2）．表扬奖励放宽一点。 学生都喜欢表扬，推进生更是如此。我平时注意对推进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。
      在班上提出奖励向推进生倾斜并设立了面向推进生的"进步奖"。 另外，抓推进生不忘体育素质生，这也是高考上段数的一个增长点。只要我们对体育素质生多一点关心，多一点耐心，多一点包容，拿出一点时间和精力，就一定能够做好体育生的工作。 四、抓协调管理， 1、与任课老师协调。
       做好班工作离不开任课教师的协助与支持，要积极主动地和各科教师取得联系，密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作，发挥好班主任的核心纽带作用。 　　为了做好学生的思想工作，做为班主任要经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。
      为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
      能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生分歧问题上，我们采用了“一刀切”的做法，向学生灌输“没有不好的教师，只有不好的学生！”治班思想，多批评教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 　2、与学生家长协调。
       在市模拟考试后适时与部分学生家长取得联系，一分为二地向家长反映学生的在校情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头，以取得家长对班工作的大力协助和支持。 五、后期班会不能缺　　 高三后期时间那么紧张还有时间开班会？许多班主任采取了班会时间上自习的做法。
      认为班会说得越多学生心理越烦！而我觉得这时的周会不能缺。应让每周的班会，成为学生一周的一个兴奋点，成为学生一周学习生活的一个加油站。后期的高三学生学习压力大，心态易烦燥，考试技能低，很容易陷入困境，此时，班主任的疏导作用便显得尤为重要。后期的班会内容我想围绕着平和心态、树立信心、优化情绪、进入状态、充分发挥等内容展开！如：《高三苦，苦到尽头方知甜》、《快乐高三、轻松高考》、《面对考试我们微笑》、《 如何备考学习黄金阶段的五月》、《考场发挥及应试技巧》、《考前十天做些什么？》……，我想正是这样的一系列班会的召开，能使学生心态不断得到调整，让他们带着一份坚强，一份自信、一份挚着，信心百倍地走出高三，笑对高考。
       以上做法和想法，不是我一家之言一家之举，在座的许多班主任早就是这样想的和这样做的，而且肯定比我想的做的更周详，在此我将虚心向你们学习，向你们致敬！努力提高自己的管理水平。在高三最后的几十天日子里，我相信通过在座的各位班主任的勤勉努力，金色的六月会把我们和成功连在一起，我县2003年的高考必将再创辉煌！ 2003年4月15日星期二 。
      
    2008-04-06 12:02:50
  •   高三后期的班级管理 [ 2007-3-26 21:59:05 | By: zzzhoushengjun ] 记得我读高三的时候，高考前四个月，我们八班几次诊断性考试成绩都不尽如人意，但高考却取得了异常好的成绩，这很是让人兴奋。我的班主任老师总结到，原因之一就是文科班最后几个月的管理尤为重要。
      他谈到很多人都认为，高三后期学生已有压力和动力，有了明确的奋斗目标，学习的积极性自然就高了，班级管理上可以轻松了，其实不然。现在想来我当时读书境况的确如此，并没有丝毫的放松。既然有成功的先例，更坚定了我一直的看法，在高三后期，作为班主任老师应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。
      在这里，我就谈谈自己对高三后期班级管理的一点看法，恳请各位同行批评指正。 一、抓好纪律工作，确保学习状态。高三后期两极分化严重，文科班最为明显。 比如我们班，大多数学生都意识到高考成败对自己人生的重要影响，他们明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去完成最后冲刺。
      但个别成绩差的学生因升学无望而产生放弃的心理。他们的自暴自弃的心理易导致上课不认真听讲，学习上敷衍了事，甚至公然违犯学习纪律等行为的发生。虽然这样的学生是极少的，但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此在后期务必做好学生的纪律工作，特别是做好对差生的纪律工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，轻者教育，重者批评，从严要求和人文关怀相结合；同时常规的纪律管理要加强（迟到、早晚自习、集会纪律、着装服饰、文明礼貌、环境卫生等），做好各项常规检查登记、以便总结班集体的纪律状况。
      在高考到来之前，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态。 二、做好思想工作，营造良好学习气氛。 利用好德育课和考试总结课，坚持对本班学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，教育他们要树立远大理想 。我们文科班现状就是女生太多，她们更容易烦躁、悲观、焦虑等心理问题，必须教育她们正确面对高三后期出现的任何困难，学会转移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，让他们紧张有度，轻松有余。
      对于我们年轻的班主任老师，可常讲讲自己读高三时能激起学生信心的一些的往事，这对学生有极强的感召力；也可以利用板报，写出一些激励性的话语，让学生通过良好的心理暗示鼓起勇气；还可以讲讲前几届二中学子成功的典范，让学生觉得成功近在咫尺；也可恰当举办一些有助激励学生信心的主题班会，让学生在班会活动中增添动力。
      总之，高三后期，学生的思想工作绝不能松懈，要让学生对学习有信心，思想保持一致，对高考有充满信心，学生就有了去拼搏去竞争的渴望。 三、不能忽略学生精神状态的变化。一段时间以来，我就发现，学生下午上课无精打采，一副硬称着上课的姿态，这引起了我的重视，很快就让我发现了问题。
      那天上午，我发现教室里面有很多的充电电筒在充电。哪来这么多的充电电筒呢？这问题必须调查清楚，其一充电电筒潜藏安全隐患，其二学生可能存在群体性加夜班。后据我调查了解所知，本期学生学习劲头大，住校的女生同学每天晚自习后，都在寝室用手电筒照明看书，男生比例少一些。
      这勤奋的学习模式让我欢喜让我忧，她们常时间用脑，而平时又缺少锻炼，这样的学习效率能高吗？长时间如此，怎样去参加高考呢？所以我必须高度关注我班学生身体健康状况，做好引导工作，要求她们注重营养，加强锻炼，科学用脑，让学生在高考前始终保持健康的身体和旺盛的精力。
       四、重视卫生工作，创造良好的学习环境。进入高三后期，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生，寝室乱，教室脏，个人卫生差等诸多现状。进入三月，邻水的天气就逐渐变暖，平静的心本来就易引起烦躁，如果卫生再出了问题，这必会给班级学习带来影响。
      在班会课，我对本班卫生工作做出了详细的要求，特别提到十三班教室绝不能有吃零食（尤其是方便面之类的食物，因味道大，气味足以弥漫整个教室）状况的存在。这样我就常常督促学生做好卫生方面的工作，做到教室多留意，寝室常查看，学生善观察，一经发现没搞好卫生工作的同学，必将严肃处理。
      我始终觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，容易给学生带来生机活力，给老师带来教学的热情，否则将是一团糟。在后阶段，一定要把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任，让学生 在整洁的环境中去为高考拼搏奋斗。
       五、抓好文综，使总分得以提升。进入高三后期，语数外学习成绩已基本稳定，怎样来提升学生总分呢？我想必须抓好文综科目。从前两次文综合卷考试来看，应届生文综成绩得到了很大提高，就说明学生文综成绩还没有定型，文综成绩还有上涨的趋势。我们老师必须转变观念，后期对特优生可以强调“得文综者得天下”的观点，让他们高度重视文综；对待差生教师应多激励、多引导、多辅导学生，不求他们全面发展，但一定要重视单科突破且形成优势。
      最近我常给学生强调：“高三后期，高考要成功，必抓好文综，语数外也不放松”，目的就是让学生整体成绩得以提升。（我的思路就是高一、高二、高三上半学期狠抓数学和外语，在此之间，结合地理学科特点也要重视地理科目的学习，而高三后期重抓文综，让语数外稳中有升。
      ） 以上就是我对高三后期班级管理的一些看法，我想定存在许多偏颇和肤浅之处，望各位同行批评指正，以利于我在今后的教育教学中取得更大的进步。 。
    2008-04-12 20:46:38
  •   高三后期的班级管理 [ 2007-3-26 21:59:05 | By: zzzhoushengjun ] 记得我读高三的时候，高考前四个月，我们八班几次诊断性考试成绩都不尽如人意，但高考却取得了异常好的成绩，这很是让人兴奋。我的班主任老师总结到，原因之一就是文科班最后几个月的管理尤为重要。
      他谈到很多人都认为，高三后期学生已有压力和动力，有了明确的奋斗目标，学习的积极性自然就高了，班级管理上可以轻松了，其实不然。现在想来我当时读书境况的确如此，并没有丝毫的放松。既然有成功的先例，更坚定了我一直的看法，在高三后期，作为班主任老师应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。
      在这里，我就谈谈自己对高三后期班级管理的一点看法，恳请各位同行批评指正。 一、抓好纪律工作，确保学习状态。高三后期两极分化严重，文科班最为明显。 比如我们班，大多数学生都意识到高考成败对自己人生的重要影响，他们明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去完成最后冲刺。
      但个别成绩差的学生因升学无望而产生放弃的心理。他们的自暴自弃的心理易导致上课不认真听讲，学习上敷衍了事，甚至公然违犯学习纪律等行为的发生。虽然这样的学生是极少的，但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此在后期务必做好学生的纪律工作，特别是做好对差生的纪律工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，轻者教育，重者批评，从严要求和人文关怀相结合；同时常规的纪律管理要加强（迟到、早晚自习、集会纪律、着装服饰、文明礼貌、环境卫生等），做好各项常规检查登记、以便总结班集体的纪律状况。
      在高考到来之前，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态。 二、做好思想工作，营造良好学习气氛。 利用好德育课和考试总结课，坚持对本班学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，教育他们要树立远大理想 。我们文科班现状就是女生太多，她们更容易烦躁、悲观、焦虑等心理问题，必须教育她们正确面对高三后期出现的任何困难，学会转移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，让他们紧张有度，轻松有余。
      对于我们年轻的班主任老师，可常讲讲自己读高三时能激起学生信心的一些的往事，这对学生有极强的感召力；也可以利用板报，写出一些激励性的话语，让学生通过良好的心理暗示鼓起勇气；还可以讲讲前几届二中学子成功的典范，让学生觉得成功近在咫尺；也可恰当举办一些有助激励学生信心的主题班会，让学生在班会活动中增添动力。
      总之，高三后期，学生的思想工作绝不能松懈，要让学生对学习有信心，思想保持一致，对高考有充满信心，学生就有了去拼搏去竞争的渴望。 三、不能忽略学生精神状态的变化。一段时间以来，我就发现，学生下午上课无精打采，一副硬称着上课的姿态，这引起了我的重视，很快就让我发现了问题。
      那天上午，我发现教室里面有很多的充电电筒在充电。哪来这么多的充电电筒呢？这问题必须调查清楚，其一充电电筒潜藏安全隐患，其二学生可能存在群体性加夜班。后据我调查了解所知，本期学生学习劲头大，住校的女生同学每天晚自习后，都在寝室用手电筒照明看书，男生比例少一些。
      这勤奋的学习模式让我欢喜让我忧，她们常时间用脑，而平时又缺少锻炼，这样的学习效率能高吗？长时间如此，怎样去参加高考呢？所以我必须高度关注我班学生身体健康状况，做好引导工作，要求她们注重营养，加强锻炼，科学用脑，让学生在高考前始终保持健康的身体和旺盛的精力。
       四、重视卫生工作，创造良好的学习环境。进入高三后期，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生，寝室乱，教室脏，个人卫生差等诸多现状。进入三月，邻水的天气就逐渐变暖，平静的心本来就易引起烦躁，如果卫生再出了问题，这必会给班级学习带来影响。
      在班会课，我对本班卫生工作做出了详细的要求，特别提到十三班教室绝不能有吃零食（尤其是方便面之类的食物，因味道大，气味足以弥漫整个教室）状况的存在。这样我就常常督促学生做好卫生方面的工作，做到教室多留意，寝室常查看，学生善观察，一经发现没搞好卫生工作的同学，必将严肃处理。
      我始终觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，容易给学生带来生机活力，给老师带来教学的热情，否则将是一团糟。在后阶段，一定要把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任，让学生 在整洁的环境中去为高考拼搏奋斗。
       五、抓好文综，使总分得以提升。进入高三后期，语数外学习成绩已基本稳定，怎样来提升学生总分呢？我想必须抓好文综科目。从前两次文综合卷考试来看，应届生文综成绩得到了很大提高，就说明学生文综成绩还没有定型，文综成绩还有上涨的趋势。我们老师必须转变观念，后期对特优生可以强调“得文综者得天下”的观点，让他们高度重视文综；对待差生教师应多激励、多引导、多辅导学生，不求他们全面发展，但一定要重视单科突破且形成优势。
      最近我常给学生强调：“高三后期，高考要成功，必抓好文综，语数外也不放松”，目的就是让学生整体成绩得以提升。（我的思路就是高一、高二、高三上半学期狠抓数学和外语，在此之间，结合地理学科特点也要重视地理科目的学习，而高三后期重抓文综，让语数外稳中有升。
      ） 以上就是我对高三后期班级管理的一些看法，我想定存在许多偏颇和肤浅之处，望各位同行批评指正，以利于我在今后的教育教学中取得更大的进步。 。
    2008-04-05 13:05:28
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