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中小班学生学习方法-怎样提高班级学习气氛？我是一名高中二年级的班主任，我班里的学生都

2007-03-07 10:43:09y***
我是一名高中二年级的班主任，我班里的学生都很实，班级纪律很好，基本上没有影响学习的因素，但是几次考试的整体成绩都不理想。后来我找到了原因，虽然学生都在学习，可那是被动的学习，不是积极的学习，而是“半死不活”的学。我想没有好的学习氛围是主要原因，可是怎样才能在班级里营造一个好的学习氛围呢，怎样才能使学生们变被动学习为主动学习呢？ 我期待您的高见！【中小班学生学习方法】怎样提高班级学习气氛？我是一名高中二年级的班主任，我班里的学生都很实，班级纪律很好，基本上没有影响学习的因素，但是几次考试的整体成绩都不理想。后来我找到了原因，?

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  • 虽然说我不懂高中的教育，但我觉得孩子们在被动的学就说明你的教学方法不是多样化的。 虽说他们是大孩子了，但他们的课业相当的重，他们需要有轻松的氛围，同样他们和小孩子一样同样需要老师和长辈的赞赏。他们需要师长的理解。所以我觉得你不妨在班里树立一些榜样，私下再找一些同学谈心，让他们知道自己也同样很棒，只是需要在某些方面改进，你也要不断的更新一些鼓励方式，让同学们总想通过自己的努力得到你的奖赏，我想这样会有好多孩子的积极性会得到提高的，请你也要常常带给孩子们微笑，让他们感觉到你和他们很近，让他们喜欢你，要知道，有好多孩子是因为喜欢某些老师才喜欢上某些课的哦！
    2007-03-09 20:02:43
  •   一,如何提高班级凝聚力 发表日期：2006年11月22日 作者：李飞 编辑 班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学管理中有着举足轻重的地位。马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
      ” 我们旅游管理42班级的全体学生在11月21日召开了关于如何提高班级凝聚力的主题班会。会上我们提出了许多有深度的见解，主要归纳为以下4点： 　 首先，大家认为应根据每个班的具体情况，应该提倡一种精神，让这种精神能贯穿到班级成员的学习生活的各个细节中去。
      班级精神的建设者应是全体学生，他们是真正的主人，应该让他们自己去筹划、去设计。通过开展一些活动，让他们去发现自身的不足，发现自身或班级最需要什么精神，去发现班级与众不同的风格。如果说提高班级凝聚力是一种目标，那么班级精神就是一盏明灯，它指明了前进的方向，然而还要借助于各项活动不断地强化这种精神。
      在活动中，让同学们去经历，去体验，去生成，真正内化为自己的追求，那么，实现“我在集体中，集体在我心中”的理想境界就不远了。 其次，必须精心组织有特色的班级活动。班级组织的特色的活动，能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，从而更加热爱这一集体。
      《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合。这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。
      班级活动形式可以多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动。 再次，确立班级的共同奋斗目标。共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，没有制定班级的长期目标，就没有了全班学生奋斗的方向，从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力。
      共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。在确立班级奋斗目标时，一定要根据本班具体实际，注意制定的目标切实可行，不要太高以至于无法实现，从而产生不良的影响。
      还要注意根据不同学生，分类要求。对于有的学生可能在努力的过程中反复性很强，这就需要辅导员有足够的耐心，很好地跟踪和及时地总结，只有这样，才能让全班学生一起进步。 最后，培养班干部，形成核心力量。大学班级的班干部相对于高中时期的班干部，其工作的主动性、工作方法、工作职责等方面都有着很大的差别。
      在日常班级工作中，没有人比同学更了解同学，因此，在每个班培养出一个优秀的班委会，能在极大的程度上发挥班级龙头的领导作用。 我们旅游42班是一个团结的班级，是一个非常具有凝聚力的集体，我们班级一定会在团结与温暖中走向未来。 二,如何提高班集体的凝聚力 作者：整理:孙伟 文章来源： 更新时间：2007-1-2 班主任工作的体会 ──如何提高班集体的凝聚力 做为班主任，我认为：我们能做的就是想方设法提高班集体的凝聚力，从而最终为教学服务。
      在八年班主任工作中，我越来越明白提高班集体的凝聚力的重要性，班集体如果没有凝聚力，只能是一盘散沙。关于班级管理，其中的学问很多，我想接下来我就重点谈一谈如何提高班集体的凝聚力 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。
      实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习(zh09)、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习(zh09)、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。
       要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点： 一、必须建立起强有力的班委领导班子。 一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
      所以，开学伊始，我就了解学生的入学材料，并制定了“学生基本情况调查表”，报到的时候填写，之后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习(zh09)比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。
      让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习(zh09)较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。
      班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。 　　选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习(zh09)与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。
      班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条 。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
       二、 要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要关心。 作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。
       　　班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。
      人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
       　　班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。
      班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。 三、要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。 有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。
      个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。 　　班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习(zh09)的学生，会自然有一种优越感和自豪感。
      班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗? 四、要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动。
       必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习(zh09)、生活及工作中去。要求学生学习(zh09)与“休息”相融合。
      这样才会使学生感到学习(zh09)生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。 　　班级活动形式多种多样，包括教育（ ）活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。
      提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。 　　一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。
      另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。 五、班主任的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。
       班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有的人格魅力。渊博的知识、深厚的修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育（ ）中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
       　　增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难，在工作中总会遇到这样或那样的困难，但是，实践证明，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。 。
      
    2007-04-02 20:22:06
  • 多举行班级的活动呀，搞学习竞赛,有奖问答,这是最好的方法噢
    2007-03-24 20:18:32
  •   我最喜欢:因材施教。 不是每一个学生都得走仕途的路,只是升学率是老师价值和能力的体现。 学习差的学生同样渴望被重视,渴望成为家长的骄傲,但学习就是不好,就是没动力,谁能走进学生的心里谁能带给他们成功的感觉,谁能为他们描绘一条成功的道路,谁把社会的点滴展现给他们,他们就会感谢谁,就会跟随谁。
       老师在学校看到的学生不是他的全部,他们都有热情,都能成为自己的骄傲。他们在等待有人了解,了解他的现状;了解他的闪光的地方;他们需要你的微笑,需要你的鼓励,希望你说他们是你的骄傲。 老师和学生相处的范围应该超出校园,走进家庭,看看他们的世界,带着 他们去看看大学生的生活,去他们父母的工作岗位上学习社会,还有老师 的生活圈,相信他们会比现在学的更开心更快乐。
       最后,让好学生也来帮助身边的同学(那些愿意的学生,因为有的性格的 学生一开始是不愿意的),共同创建班级荣誉。 个人看法,不成熟的地方请见量。 。
    2007-03-21 12:10:52
  • 要创建一个良好的学习氛围，应该先从抓班风开始。
    2007-03-21 08:33:40
  • 我认为....就目前而言...几乎所有的学生都在被动的学习....
    2007-03-13 18:32:54
  • 最绝得方法，虽然有点不人性化，但是效果惊人，我们班就是这个规矩，考试完了之后，按成绩排座位，这样学生们的学习主动性就会飙升，哪怕你不实行呢，这对考前的学生来说是莫大的压力，成绩提升也很快
    2007-03-11 12:22:57
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